{"id":1030,"date":"2016-01-29T12:37:29","date_gmt":"2016-01-29T11:37:29","guid":{"rendered":"http:\/\/omw.um.warszawa.pl\/?p=1030"},"modified":"2016-01-29T12:42:21","modified_gmt":"2016-01-29T11:42:21","slug":"10-1-ksztalcenie-i-rozwoj-dzieci-i-mlodziezy-10-1-2-edukacja-ogolna-w-ramach-zit-rpo-mazowieckiego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/10-1-ksztalcenie-i-rozwoj-dzieci-i-mlodziezy-10-1-2-edukacja-ogolna-w-ramach-zit-rpo-mazowieckiego\/","title":{"rendered":"10.1 Kszta\u0142cenie i rozw\u00f3j dzieci i m\u0142odzie\u017cy \/ 10.1.2 Edukacja og\u00f3lna w ramach ZIT, RPO Mazowieckiego"},"content":{"rendered":"

Mazowiecka Jednostka Wdra\u017cania Program\u00f3w Unijnych og\u0142asza konkurs zamkni\u0119ty nr RPMA.10.01.02-IP.01-14-014\/16 w ramach Osi Priorytetowej X Edukacja dla rozwoju regionu,Dzia\u0142anie 10.1 Kszta\u0142cenie i rozw\u00f3j dzieci i m\u0142odzie\u017cyPoddzia\u0142anie 10.1.2 Edukacja og\u00f3lna w ramach ZIT Regionalnego Programu OperacyjnegoWojew\u00f3dztwa Mazowieckiego na lata 2014-2020.<\/p>\n

Kto mo\u017ce sk\u0142ada\u0107 wnioski?<\/h3>\n

O dofinansowanie projektu ubiega\u0107 mog\u0105 si\u0119 wszystkie podmioty z wy\u0142\u0105czeniem os\u00f3b fizycznych (nie dotyczy os\u00f3b prowadz\u0105cych dzia\u0142alno\u015b\u0107 gospodarcz\u0105 lub o\u015bwiatow\u0105 na podstawie przepis\u00f3w odr\u0119bnych) z obszaru obj\u0119tego Strategi\u0105 Zintegrowanych Inwestycji Terytorialnych dla Warszawskiego Obszaru Funkcjonalnego 2014-2020.<\/p>\n

Na co mo\u017cna otrzyma\u0107 dofinansowanie?<\/h3>\n

1. Kszta\u0142cenie kompetencji kluczowych niezb\u0119dnych na rynku pracy oraz w\u0142a\u015bciwych postaw i umiej\u0119tno\u015bci (kreatywno\u015bci, innowacyjno\u015bci oraz pracy zespo\u0142owej):<\/p>\n

a) doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci i kompetencji zawodowych nauczycieli w zakresie stosowania metod oraz form organizacyjnych sprzyjaj\u0105cych kszta\u0142towaniu i rozwijaniu u uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy kompetencji kluczowych niezb\u0119dnych na rynku pracy oraz w\u0142a\u015bciwych postaw\/umiej\u0119tno\u015bci (kreatywno\u015bci, innowacyjno\u015bci oraz pracy zespo\u0142owej), w szczeg\u00f3lno\u015bci obejmuj\u0105ce:[1]<\/p>\n

– kursy i szkolenia doskonal\u0105ce (teoretyczne i praktyczne), w tym z wykorzystaniem trener\u00f3w przeszkolonych w ramach PO WER, studia podyplomowe;<\/p>\n

– wspieranie istniej\u0105cych, budowanie nowych i moderowanie sieci wsp\u00f3\u0142pracy i samokszta\u0142cenia nauczycieli;<\/p>\n

– realizacj\u0119 w szkole lub plac\u00f3wce systemu o\u015bwiaty program\u00f3w wspomagania[2];<\/p>\n

– sta\u017ce i praktyki nauczycieli realizowane we wsp\u00f3\u0142pracy z podmiotami z otoczenia szko\u0142y lub plac\u00f3wki\u00a0 systemu o\u015bwiaty;<\/p>\n

– wsp\u00f3\u0142prac\u0119 ze specjalistycznymi o\u015brodkami, np. szko\u0142ami kszta\u0142c\u0105cymi dzieci i m\u0142odzie\u017c \u00a0z niepe\u0142nosprawno\u015bciami, specjalnymi o\u015brodkami szkolno-wychowawczymi, m\u0142odzie\u017cowymi o\u015brodkami wychowawczymi, m\u0142odzie\u017cowymi o\u015brodkami socjoterapii, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;<\/p>\n

– wykorzystanie narz\u0119dzi, metod lub form pracy wypracowanych w ramach projekt\u00f3w, w tym pozytywnie zwalidowanych produkt\u00f3w projekt\u00f3w innowacyjnych, zrealizowanych w latach 2007-2013 w ramach PO KL.<\/p>\n

b) kszta\u0142towanie i rozwijanie u uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy kompetencji kluczowych niezb\u0119dnych na rynku pracy oraz w\u0142a\u015bciwych postaw\/umiej\u0119tno\u015bci (kreatywno\u015bci, innowacyjno\u015bci oraz pracy zespo\u0142owej), w szczeg\u00f3lno\u015bci obejmuj\u0105ce:- realizacj\u0119 projekt\u00f3w edukacyjnych w szko\u0142ach lub plac\u00f3wkach systemu o\u015bwiaty obj\u0119tych wsparciem[3];<\/p>\n

– realizacj\u0119 dodatkowych zaj\u0119\u0107 dydaktyczno-wyr\u00f3wnawczych s\u0142u\u017c\u0105cych wyr\u00f3wnywaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcie procesu kszta\u0142cenia dla uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy maj\u0105cych trudno\u015bci w spe\u0142nianiu wymaga\u0144 edukacyjnych, wynikaj\u0105cych z podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego dla danego etapu edukacyjnego;<\/p>\n

– realizacj\u0119 r\u00f3\u017cnych form rozwijaj\u0105cych uzdolnienia;<\/p>\n

– wdro\u017cenie nowych form i program\u00f3w nauczania;<\/p>\n

– tworzenie i realizacja zaj\u0119\u0107 w klasach o nowatorskich rozwi\u0105zaniach programowych, organizacyjnych lub metodycznych;<\/p>\n

– organizacj\u0119 k\u00f3\u0142ek zainteresowa\u0144, warsztat\u00f3w, laboratori\u00f3w dla uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy;<\/p>\n

– nawi\u0105zywanie wsp\u00f3\u0142pracy z otoczeniem zewn\u0119trznym szko\u0142y lub plac\u00f3wki systemu o\u015bwiaty (w tym m. in.: przedsi\u0119biorcami, zrzeszeniami przedsi\u0119biorc\u00f3w) w celu realizacji program\u00f3w edukacyjnych;<\/p>\n

– wykorzystanie narz\u0119dzi, metod lub form pracy wypracowanych w ramach projekt\u00f3w, w tym pozytywnie zwalidowanych produkt\u00f3w projekt\u00f3w innowacyjnych, zrealizowanych w latach 2007-2013 w ramach PO KL;<\/p>\n

– realizacj\u0119 zaj\u0119\u0107 organizowanych poza lekcjami lub poza szko\u0142\u0105.<\/p>\n

\u00a02. Tworzenie warunk\u00f3w dla nauczania opartego na metodzie eksperymentu:<\/p>\n

a) wyposa\u017cenie szkolnych pracowni w narz\u0119dzia do nauczania przedmiot\u00f3w przyrodniczych lub matematyki[4];<\/p>\n

b) doskonalenie umiej\u0119tno\u015bci i kompetencji zawodowych nauczycieli, w tym nauczycieli przedmiot\u00f3w przyrodniczych lub matematyki, niezb\u0119dnych do prowadzenia procesu nauczania opartego na metodzie eksperymentu[5];<\/p>\n

c) kszta\u0142towanie i rozwijanie kompetencji uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy w zakresie przedmiot\u00f3w przyrodniczych lub matematyki[6],[7].<\/p>\n

\u00a03. Korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych oraz rozwijanie kompetencji informatycznych:<\/p>\n

a) wyposa\u017cenie szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty w pomoce dydaktyczne oraz narz\u0119dzia TIK niezb\u0119dne do realizacji program\u00f3w nauczania w szko\u0142ach lub plac\u00f3wkach systemu o\u015bwiaty, w tym zapewnienie odpowiedniej infrastruktury sieciowo-us\u0142ugowej[8],[9];<\/p>\n

b) podnoszenie kompetencji cyfrowych nauczycieli wszystkich przedmiot\u00f3w, w tym w zakresie korzystania z narz\u0119dzi TIK zakupionych do szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty oraz w\u0142\u0105czania narz\u0119dzi TIK do nauczania przedmiotowego, w szczeg\u00f3lno\u015bci nast\u0119puj\u0105ce zagadnienia[10]:<\/p>\n

– obs\u0142uga urz\u0105dze\u0144 cyfrowych oraz sprz\u0119tu informatycznego, w tym mobilnego, zakupionego do szk\u00f3\u0142 w ramach wsparcia EFS;<\/p>\n

– wykorzystanie narz\u0119dzi cyfrowych w nauczaniu przedmiotowym, w tym wykorzystanie cyfrowych program\u00f3w i aplikacji wspomagaj\u0105cych nauczanie oraz dydaktycznych serwis\u00f3w internetowych, r\u00f3wnie\u017c w trakcie zaj\u0119\u0107 prowadzonych z uczniami z niepe\u0142nosprawno\u015bciami oraz w kszta\u0142ceniu informatycznym;<\/p>\n

– nowe metody kszta\u0142cenia z wykorzystaniem narz\u0119dzi cyfrowych;<\/p>\n

– edukacja w zakresie bezpiecze\u0144stwa w cyberprzestrzeni oraz bezpiecznego korzystania ze sprz\u0119tu komputerowego lub innych mobilnych narz\u0119dzi maj\u0105cych funkcje komputera;<\/p>\n

– wykorzystanie zasob\u00f3w dydaktycznych dost\u0119pnych w Internecie;<\/p>\n

– administracja wewn\u0119trzn\u0105 infrastruktur\u0105 sieciowo-us\u0142ugow\u0105 szko\u0142y lub plac\u00f3wki systemu o\u015bwiaty (komputerow\u0105 i bezprzewodow\u0105);<\/p>\n

c) kszta\u0142towanie i rozwijanie kompetencji cyfrowych uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy, w tym z uwzgl\u0119dnieniem bezpiecze\u0144stwa w cyberprzestrzeni i wynikaj\u0105cych z tego tytu\u0142u zagro\u017ce\u0144[11],[12];<\/p>\n

d) programy rozwijania kompetencji cyfrowych uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy poprzez nauk\u0119 programowania, obejmuj\u0105ce nast\u0119puj\u0105ce dzia\u0142ania:<\/p>\n

– podnoszenie kompetencji nauczycieli w zakresie programowania m. in. poprzez: szkolenia lub inne formy podnoszenia kompetencji nauczycieli w zakresie programowania; rozw\u00f3j albo budowanie i moderowanie sieci wsp\u00f3\u0142pracy i samokszta\u0142cenia nauczycieli; opracowanie scenariuszy zaj\u0119\u0107 nauki programowania, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 realizowane w pracy z uczniami lub s\u0142uchaczami; warsztaty metodyczne[13];<\/p>\n

– realizacj\u0119 nauki programowania w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy m. in. poprzez realizacj\u0119 dodatkowych zaj\u0119\u0107 na podstawie opracowanych scenariuszy; dzia\u0142alno\u015b\u0107 szkolnych k\u00f3\u0142ek programistycznych.<\/p>\n

[1]\u00a0\u00a0 Wymienione dzia\u0142ania b\u0119d\u0105 prowadzone z uwzgl\u0119dnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy obj\u0119tych wsparciem.<\/div>\n
[2] Program wspomagania jest form\u0105 doskonalenia nauczycieli zwi\u0105zan\u0105 z bezpo\u015brednim wsparciem szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty. Realizacja program\u00f3w wspomagania przebiega w zgodzie ze wszystkimi wskazanymi poni\u017cej warunkami:d. program wspomagania powinien s\u0142u\u017cy\u0107 pomoc\u0105 szkole lub plac\u00f3wce systemu o\u015bwiaty w wykonywaniu przez ni\u0105 zada\u0144 na rzecz kszta\u0142towania i rozwijania u uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy kompetencji kluczowych niezb\u0119dnych na rynku pracy oraz w\u0142a\u015bciwych postaw\/umiej\u0119tno\u015bci (kreatywno\u015bci, innowacyjno\u015bci oraz pracy zespo\u0142owej);e. zakres wspomagania wynika z analizy indywidualnej sytuacji szko\u0142y lub plac\u00f3wki systemu o\u015bwiaty i odpowiada na specyficzne potrzeby tych podmiot\u00f3w;f. realizacja program\u00f3w wspomagania obejmuje nast\u0119puj\u0105ce etapy:- przeprowadzenie diagnozy obszar\u00f3w problemowych zwi\u0105zanych z realizacj\u0105 przez szko\u0142\u0119 lub plac\u00f3wk\u0119 systemu o\u015bwiaty zada\u0144 z zakresu kszta\u0142towania i rozwijania u uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy kompetencji kluczowych niezb\u0119dnych na rynku pracy oraz w\u0142a\u015bciwych postaw\/umiej\u0119tno\u015bci (kreatywno\u015bci, innowacyjno\u015bci oraz pracy zespo\u0142owej);- prowadzenie procesu wspomagania w oparciu o ofert\u0119 doskonalenia nauczycieli przygotowan\u0105 zgodnie z potrzebami danej szko\u0142y lub plac\u00f3wki systemu o\u015bwiaty, z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 wykorzystania ofert doskonalenia funkcjonuj\u0105cych na rynku, m. in. udost\u0119pnianych przez centralne i wojew\u00f3dzkie plac\u00f3wki doskonalenia nauczycieli;- monitorowanie i ocena procesu wspomagania z wykorzystaniem m. in. ewaluacji wewn\u0119trznej szko\u0142y lub plac\u00f3wki systemu o\u015bwiaty.<\/div>\n
[3] Interwencja ukierunkowana na realizacj\u0119 projekt\u00f3w edukacyjnych jest zgodna z nast\u0119puj\u0105cymi warunkami:d. zakres tematyczny projektu edukacyjnego finansowanego ze \u015brodk\u00f3w EFS mo\u017ce wykracza\u0107 poza tre\u015bci nauczania okre\u015blone w podstawie programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego;e. projekt edukacyjny finansowany ze \u015brodk\u00f3w EFS mo\u017ce by\u0107 realizowany jako projekt interdyscyplinarny, \u0142\u0105cz\u0105cy wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci z r\u00f3\u017cnych dziedzin;f. projekt edukacyjny finansowany ze \u015brodk\u00f3w EFS mo\u017ce by\u0107 realizowany w czasie obowi\u0105zkowych zaj\u0119\u0107 edukacyjnych albo w czasie zaj\u0119\u0107 organizowanych poza lekcjami lub poza szko\u0142\u0105.<\/div>\n
[4] Interwencja jest zgodna z nast\u0119puj\u0105cymi warunkami:f. katalog wydatk\u00f3w kwalifikowalnych w ramach wyposa\u017cenia szkolnych pracowni przedmiot\u00f3w przyrodniczych obejmuje:- podstawowe wyposa\u017cenie pracowni (wagi, szafy laboratoryjne itp.);- sprz\u0119t niezb\u0119dny do przeprowadzania do\u015bwiadcze\u0144, eksperyment\u00f3w, obserwacji (przyrz\u0105dy pomiarowe, przyrz\u0105dy optyczne, szk\u0142o laboratoryjne, szkie\u0142ka mikroskopowe itp.), w tym narz\u0119dzia TIK wraz z odpowiednimi aplikacjami tematycznymi;- odczynniki lub substancje chemiczne;- \u015brodki czysto\u015bci;- pomoce dydaktyczne (\u015brodki trwa\u0142e, mapy, atlasy, roczniki statystyczne itp.);g. szczeg\u00f3\u0142owy katalog wyposa\u017cenia szkolnych pracowni przedmiot\u00f3w przyrodniczych zosta\u0142 opracowany przez MEN i jest udost\u0119pniany za po\u015brednictwem strony internetowej www.men.gov.pl. IZ RPO zapewnia zgodno\u015b\u0107 interwencji przewidzianej w ramach RPO z przedmiotowym katalogiem;h. liczba zestaw\u00f3w laboratoryjnych (do\u015bwiadczalnych) zakupionych w ramach wyposa\u017cenia szkolnych pracowni przedmiot\u00f3w przyrodniczych jest zale\u017cna od wielko\u015bci szko\u0142y lub plac\u00f3wki systemu o\u015bwiaty, mierzonej liczb\u0105 uczni\u00f3w, a tak\u017ce liczby grup zadaniowych, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 realizowa\u0142y do\u015bwiadczenia. Co do zasady, jeden zestaw laboratoryjny jest przewidziany dla grupy zadaniowej licz\u0105cej od 2 do 5 os\u00f3b;i. wyposa\u017cenie szkolnych pracowni przedmiot\u00f3w przyrodniczych i matematyki powinno by\u0107 dostosowane do potrzeb ich u\u017cytkownik\u00f3w, w tym wynikaj\u0105cych z niepe\u0142nosprawno\u015bci;j. zakupione wyposa\u017cenie powinno by\u0107 dostosowane do odpowiedniego etapu edukacyjnego i zakresu realizacji podstawy programowej kszta\u0142cenia og\u00f3lnego w poszczeg\u00f3lnych typach szk\u00f3\u0142 (podstawowego lub rozszerzonego).<\/div>\n
[5] Interwencja mo\u017ce obejmowa\u0107 formy jak wskazane w typie operacji 1 a<\/div>\n
[6] Interwencja mo\u017ce obejmowa\u0107 formy jak wskazane w typie operacji 1 b.<\/div>\n
[7] Wymienione dzia\u0142ania b\u0119d\u0105 prowadzone z uwzgl\u0119dnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy obj\u0119tych wsparciem.<\/div>\n
[8] Interwencja jest zgodna z nast\u0119puj\u0105cymi warunkami:e. szczeg\u00f3\u0142owy wykaz pomocy dydaktycznych oraz narz\u0119dzi TIK, na zakup kt\u00f3rych udziela si\u0119 wsparcia finansowego zosta\u0142 okre\u015blony przez MEN i jest udost\u0119pniany za po\u015brednictwem strony internetowej www.men.gov.pl. Interwencja realizowana w ramach RPO musi by\u0107 zgodna z przedmiotowym katalogiem;f. pomoce dydaktyczne oraz narz\u0119dzia TIK powinny by\u0107 dostosowane do potrzeb ich u\u017cytkownik\u00f3w, w tym wynikaj\u0105cych z niepe\u0142nosprawno\u015bci;g. maksymalna warto\u015b\u0107 wsparcia finansowego na zakup pomocy dydaktycznych i narz\u0119dzi TIK w szkole lub plac\u00f3wce systemu o\u015bwiaty, obj\u0119tej wsparciem wynosi:- dla szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty do 300 uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy \u2013 140 000 z\u0142,- dla szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty od 301 uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy \u2013 200 000 z\u0142;h. warto\u015b\u0107 wsparcia finansowego na zakup pomocy dydaktycznych i narz\u0119dzi TIK w zespo\u0142ach szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty, o kt\u00f3rych mowa w art. 62 ust. 1 ustawy o systemie o\u015bwiaty, jest uzale\u017cniona od liczby szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty tworz\u0105cych zesp\u00f3\u0142.<\/div>\n
[9] Projekt w okresie do 6 miesi\u0119cy od daty zako\u0144czenia jego realizacji, okre\u015blonej w umowie o dofinansowanie projektu, jest zobowi\u0105zany do osi\u0105gni\u0119cia wszystkich funkcjonalno\u015bci okre\u015blonych w Regulaminie konkursu.Uwaga!Warunki dotycz\u0105ce osi\u0105gni\u0119cia funkcjonalno\u015bci zosta\u0142y opisane w za\u0142\u0105czniku nr 9 do Regulaminu konkursu<\/div>\n
[10] Wsparcie jest realizowane z wykorzystaniem form wymienionych w typie operacji 1 a<\/div>\n
[11] Wsparcie jest realizowane z wykorzystaniem form wymienionych w typie operacji 1 b.<\/div>\n
[12] Wymienione dzia\u0142ania b\u0119d\u0105 prowadzone z uwzgl\u0119dnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych uczni\u00f3w lub s\u0142uchaczy obj\u0119tych wsparciem<\/div>\n
[13] Dzia\u0142ania s\u0105 realizowane wed\u0142ug jednego z poni\u017cszych schemat\u00f3w:e. szkolenia lub inne formy podnoszenia kompetencji nauczycieli prowadzone przez trener\u00f3w przygotowanych w ramach PO WER do realizacji program\u00f3w szkoleniowych dla nauczycieli;f. studia podyplomowe;g. szkolenia lub inne formy podnoszenia kompetencji nauczycieli prowadzone przez ekspert\u00f3w z dziedziny programowania;h. szkolenia z wykorzystaniem wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci nauczycieli szk\u00f3\u0142 lub plac\u00f3wek systemu o\u015bwiaty, kt\u00f3re uczestniczy\u0142y w podobnych przedsi\u0119wzi\u0119ciach.<\/p>\n

Kryteria wyboru projekt\u00f3w<\/h3>\n

Kryteria wyboru projekt\u00f3w zosta\u0142y wskazane w za\u0142\u0105czniku do\u00a0 regulaminu:<\/p><\/div>\n

http:\/\/funduszedlamazowsza.eu\/g2\/oryginal\/2016_01\/1ad90779b34f0107709657690710bce1.pdf<\/a><\/div>\n
\n

Finanse<\/h2>\n

Maksymalny dopuszczalny poziom dofinansowania projektu<\/h3>\n

Maksymalny poziom dofinansowania projektu wynosi 95%.<\/p>\n

Og\u00f3lna pula \u015brodk\u00f3w przeznaczona na dofinansowanie projekt\u00f3w<\/h3>\n

Kwota dofinansowania w ramach konkursu przeliczona kursem EBC z dnia 30.12.2015 r. wynosz\u0105cym 4,4240 wynosi 14 098 000,00 PLN<\/p><\/div>\n

\n

Niezb\u0119dne dokumenty<\/h2>\n

Regulamin konkursu<\/h3>\n

http:\/\/funduszedlamazowsza.eu\/g2\/oryginal\/2016_01\/1ad90779b34f0107709657690710bce1.pdf<\/a><\/p>\n

Wz\u00f3r wniosku o dofinansowanie<\/h3>\n

http:\/\/funduszedlamazowsza.eu\/g2\/oryginal\/2016_01\/83c1f5e587d7f9c51a41be6eaa6aef9d.pdf<\/a><\/p>\n

Wz\u00f3r umowy o dofinansowanie<\/h3>\n

http:\/\/funduszedlamazowsza.eu\/g2\/oryginal\/2016_01\/83c1f5e587d7f9c51a41be6eaa6aef9d.pdf<\/a><\/div>\n

\n

Inne wa\u017cne informacje<\/h2>\n

\u015arodki odwo\u0142awcze przys\u0142uguj\u0105ce sk\u0142adaj\u0105cemu wniosek<\/h3>\n

\u015arodki odwo\u0142awcze zosta\u0142y opisane w regulaminie<\/p><\/div>\n

http:\/\/funduszedlamazowsza.eu\/g2\/oryginal\/2016_01\/1ad90779b34f0107709657690710bce1.pdf<\/a><\/p>\n

Linki<\/h3>\n

http:\/\/funduszedlamazowsza.eu\/nabory-wnioskow\/10-1-2-edukacja-ogolna-w-ramach-zit.html<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mazowiecka Jednostka Wdra\u017cania Program\u00f3w Unijnych og\u0142asza konkurs zamkni\u0119ty nr RPMA.10.01.02-IP.01-14-014\/16 w ramach Osi Priorytetowej X Edukacja dla rozwoju regionu,Dzia\u0142anie 10.1 Kszta\u0142cenie i rozw\u00f3j dzieci i m\u0142odzie\u017cyPoddzia\u0142anie 10.1.2 Edukacja og\u00f3lna w ramach ZIT Regionalnego Programu OperacyjnegoWojew\u00f3dztwa Mazowieckiego na lata 2014-2020. Kto mo\u017ce sk\u0142ada\u0107 wnioski? O dofinansowanie projektu ubiega\u0107 mog\u0105 si\u0119 wszystkie podmioty z wy\u0142\u0105czeniem os\u00f3b fizycznych […]<\/p>\n","protected":false},"author":157,"featured_media":1031,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1030"}],"collection":[{"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/157"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1030"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1030\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1031"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1030"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1030"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/omw.um.warszawa.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1030"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}